16 Heures

862 – Hygiène et Sécurité au Travail

Amélioration des compétences professionnelles de chaque stagiaire, permettant aux participants de connaître le processus général de conduite d’un chariot élévateur et les normes adjacentes de sécurité et de prévention des accidents qui sont à la base de la conduite d’un véhicule de cette nature.

En tant qu’objectifs spécifiques, il est prévu que les stagiaires à la fin de l’action de formation soient en mesure de:

• Connaître les exigences légales applicables aux chariots élévateurs;
• Identifier les principales exigences pour la conduite de chariots élévateurs.
• Connaître les règles de sécurité lors de la conduite de chariots élévateurs.
• Identifier et éliminer les principaux risques lors de la conduite de chariots élévateurs;
• Manœuvrer et conduire les chariots élévateurs en toute sécurité conformément aux normes HST.

• égislation appliquée – Décret-loi 50/2005 du 25 février
• Aspects mécaniques du chariot élévateur
• Exigences relatives au rôle de conducteur des chariots élévateurs et à leur formation professionnelle.
• Normes et procédures de sécurité pour la manipulation des chariots élévateurs.
• Sensibilisation au HST.
• Causes d’accidents.
• Manutention mécanique de charges -Risques et mesures de prévention.
• Règlements pour le conducteur.

La méthodologie de formation est principalement participative et repose sur la réalisation de situations pratiques, l’analyse de situations concrètes, ainsi que sur l’échange d’expériences entre le participant et le formateur.

Les méthodes à utiliser seront l’exposition et participative / active.

Formation professionnelle continue, non incluse dans le catalogue national des qualifications.

Formation en classe organisée dans une salle de formation

Méthodologie d’évaluation basée sur la participation et l’implication des stagiaires dans la résolution des problèmes liés au travail et aux exercices pratiques, afin d’évaluer l’acquisition, la compréhension et l’application pratique du contenu, ainsi que la réalisation des objectifs pédagogiques.

Évaluation diagnostique initiale

Au début de la formation, le formateur respectif procédera à une évaluation diagnostique, dans le but d’évaluer les compétences initiales des stagiaires. Cette évaluation peut être appliquée oralement, à travers un ensemble de questions posées aux stagiaires et permettant de vérifier les éventuelles compétences déjà acquises.

Évaluation continue

Son objectif est le suivi / contrôle de la progression de l’apprentissage des stagiaires dans le domaine de la connaissance, afin que les objectifs pédagogiques de l’action puissent être atteints dans le respect des rythmes individuels. L’évaluation continue portera sur la manière dont chaque stagiaire a atteint les objectifs pédagogiques de chaque module.

• Les paramètres d’évaluation correspondent aux objectifs spécifiques;
• L’existence et la livraison de tests d’évaluation et / ou de critères de notation et de correction sont obligatoires;
• La performance dépendra d’un résultat supérieur ou égal à 10 valeurs;
• Observation du comportement du stagiaire – L’entité formatrice promouvra tout au long de la formation l’observation du comportement du stagiaire, à travers sa propre forme, en tenant compte des paramètres de participation, de responsabilité, de relations interpersonnelles et de ponctualité. Si le formateur estime que le comportement d’un stagiaire dans les paramètres mentionnés n’est pas adéquat, il doit en informer l’événement dans un fichier séparé – Compte rendu des événements – et signaler immédiatement la situation à la coordination.

Le suivi de la formation est continu, soit sur le lieu de formation sous la figure du formateur, soit au niveau de la coordination pédagogique.

Au cours de la formation, les stagiaires effectueront au moins une évaluation de l’action au moyen d’un questionnaire.

À la fin de chaque module, l’action sera également évaluée par le formateur. Les formateurs seront évalués à la fin de chaque module, également à l’aide d’une enquête sur leurs performances.

Cette note sera considérée comme réussie à chaque fois que le stagiaire obtient une note finale de 10 ou plus (sur une échelle de 0 à 20) et a une fréquence effective de 95% ou plus de la charge de travail totale du cours. La présence réussie donne au stagiaire le droit de recevoir un certificat de formation professionnelle avec une note finale globale résultant de la moyenne de l’évaluation finale de tous les modules.

Le droit au certificat doit inclure:

• Évaluation dans tous les modules;
• Réalisation de l’évaluation continue;
• L’assiduité est égale ou supérieure à 95% du total des heures de l’action de formation;
• Le comportement approprié (en tenant compte des paramètres suivants: participation, responsabilité, relations interpersonnelles et ponctualité)

• Bloquer
• Stylo
• Manuel
• Projecteur
• Tableau d’écriture
• Exercices de soutien à la formation (le cas échéant)
• Autre matériel d’appui produit par le formateur (le cas échéant).

Exigences de fréquence

Au niveau des exigences de fréquence pour le cours, les éléments suivants ont été définis:

• Employé ou employé au chômage âgé de 18 ans ou plus;
• Enseignement obligatoire minimum en fonction de la date de naissance ou en cours d’acquisition de ces qualifications ou en cours d’acquisition de ces qualifications;
• Écouter, écrire et lire le portugais;

Critères de sélection

1. Expérience professionnelle: l’expérience professionnelle est considérée comme un critère privilégié dans le processus de sélection;
2. Motivation de la fréquence d’action: cette formation étant l’objectif général du renforcement du niveau de qualification, nous essaierons de mettre en valeur les comportements et les attitudes manifestés par les candidats qui traduisent un désir manifeste d’améliorer leurs compétences professionnelles;
3. Égalité des chances: dans le processus de sélection, nous chercherons à garantir l’égalité entre les hommes et les femmes. Nous entendons donc intégrer dans chaque action de formation 50% des hommes et 50% des femmes.

L’action de formation sera effectuée par des formateurs dûment certifiés en vertu de la législation en vigueur – titulaires du certificat de compétence professionnelle (ancien CAP) – possédant des connaissances théoriques et pratiques approfondies en matière de santé, d’hygiène et de sécurité au travail.